カリキュラム
4年間の学びの流れ
幅広い教養とリベラルアーツを修め、取得を希望する教員免許や興味関心のある専門領域に応じて、〈小特〉〈幼小〉〈小中〉の3つのコースから履修コースを選定し、深い学びを実現します。
※このカリキュラムモデルは、児童教育専攻の3コースを紹介するため、開設科目から一部を抜粋して構成されています。
※児童教育専攻のカリキュラムは、「一般教育科目」「専門教育科目」「司書教諭に関する科目」で構成されています。
※帯部分は複数学年開講科目です。
履修モデル
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 国語 | ||||
| 2 | 専門基礎演習 | 生活 | 算数 | 英語コミュニケーションⅠ | |
| 3 | 基礎演習 | 自然科学入門 | 英語音声教育論 | キリスト教学 | |
| 4 | 女性と人権 | 音楽の世界 | 体育実技 | 教育原理 | |
| 5 | 外国語 |
3コース(幼小コース･小特コース･小中コース)共通の履修モデルです。
リベラルアーツ科目がベースになっています。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 教育制度論 | ||||
| 2 | 教育課程論 | 学校臨床研究Ⅰ | 保育内容(健康) | 保育内容指導法Ⅰ | |
| 3 | 第二言語習得 | 教職概論 | English CommunicationⅠ | ||
| 4 | 特別支援教育論 | 保育内容(人間関係) | English ReadingⅡ | 体育科教育法 | 保育内容(環境) |
| 5 | キャリアデザイン | 異文化理解 | 幼児教育実習指導Ⅰ |
幼小コースで幼稚園と小学校の教員免許取得を目指す学生の履修モデルです。
教職科目の学びが本格化します。学校臨床研究では学習支援ボランティアとして小学校に行きます。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | English CommunicationII | 英語教育（英語学）セミナーⅠ | 算数科教育法 | リベラルアーツ総合B （持続可能性） | |
| 2 | Presentation SkillsI | 社会科教育法 | 英語科教育法 | 専門演習I | |
| 3 | 英語科教育法IV | 国語科教育法 | 生活科教育法 | ＬＤ教育論 | |
| 4 | 初等教育実習指導 | 教育相談 | 英米文学概論 | 理科教育法 | |
| 5 | キャリアデザイン |
小中コースで小学校と中学校(英語)の教員免許取得を目指す学生の履修モデルです。
専門教育科目を重点的に学びます。後期には小学校教育実習があります。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 情緒障害教育総論 | ||||
| 2 | リベラルアーツスタディーB(発達障害教育論B) | 卒業研究演習Ⅰ | |||
| 3 | 学校臨床研究Ⅰ | ||||
| 4 | 授業実践研究 | ||||
| 5 | 特別支援教育実習(事前事後を含む) |
小特コースで小学校と特別支援学校の教員免許取得を目指す学生の履修モデルです。
4年生は空きコマが多い分、卒業研究に集中します。また、特別支援学校での教育実習があります。
在学生の声
子どもたちが大人になっても思い出してくれる先生を目指し、実践的な学びと経験を重ねています
小野寺 莉帆さん
山形県立酒田西高等学校出身
Q.本学や所属する学科を選んだ理由を教えてください。
小学校教諭と中学校（英語）の免許を取得できることに加え、少人数授業が多く、一人ひとりの学びに寄り添った教育に魅力を感じたからです。女子大学ならではの落ち着いた環境で伸び伸びと学びを深め、小学校教諭に必要な知識や実践力を身に付けたいと考えました。
Q.学業以外で取り組んでいることがあれば教えてください。
現場経験を積むために、小学校に関わるボランティア活動に参加しています。児童や先生との関わりを通して、学習支援の方法や対応力を学んでいます。また飲食店のアルバイトを通して、チームワークやコミュニケーション力、仕事をする上での責任感も養っています。
Q.「女子大の魅力はココ!」というポイントを教えてください。
「やりたい！をかなえる場所」だと思います。性別を気にすることなく、勉強や挑戦したいことに思いっきり取り組めます。宮学には私たちの挑戦を支えてくれる人が多く、思い立ったらすぐ行動に移せる環境があります。様々な人と広くつながれることも魅力です。
