カリキュラム
カリキュラム構成（イメージ）
履修モデル
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 英語リテラシーⅠ(c) | リベラルアーツ基礎D（外国文学） | 教育心理学 | 民族音楽学B | ||
| 2 | 副科管弦楽器 | 副科合唱ⅡA | 民族音楽学A | 生徒指導A（進路指導を含む） | 室内楽C（2台ピアノ） | 音楽科教育法Ⅰ |
| 3 | 西洋美術史概論A | 副科声楽Ⅰ | 教育課程論 | 日本音楽史概論 | 専攻実技ⅡA | |
| 4 | リベラルアーツ基礎C（くらし）(c) | 和声法Ⅲ(b) | ||||
| 5 | キャリアデザイン | スキルアップドイツ語（1） | ソルフェージュⅢ(a) |
器楽コースピアノ専攻で教職課程を履修中の2年生の例です。副科科目も充実しています。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 情報メディアの活用 | 音楽科教育法Ⅲ | 指揮法Ⅰ | リベラルアーツ総合B | |
| 2 | キャリアアップコース フルート（隔週） | 教育楽器演習 | |||
| 3 | 専攻実技ⅢA | 芸術と社会 | 作曲・編曲法Ⅰ | 副科声楽（隔週） | |
| 4 | 演奏法研究（器楽） | 指導法研究A | 副科オルガン（隔週） | オーケストラC | |
| 5 | 実践フランス語Ⅱ | 教育相談 |
器楽コースピアノ専攻で教職課程を履修中の3年生の例です。語学の授業にも力を入れています。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 声楽史 | 音楽科教育法Ⅲ | 指揮法Ⅰ | リベラルアーツ総合B （災害） | |
| 2 | 専攻合唱ⅢA | 教育楽器演習 | 専攻実技ⅢA | ||
| 3 | オペラ演習Ⅰ | 副科オルガンⅠ | 作曲・編曲法Ⅰ | ||
| 4 | |||||
| 5 | 教育相談 |
声楽コースで教職課程を履修中の3年生の例です。副科の授業も充実しています。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | |||||
| 2 | リベラルアーツスタディーズB （音楽文化論） | 副科ピアノ | |||
| 3 | 作曲実技 | 副科管弦楽器（クラリネット） | |||
| 4 | オーケストラＣ | ||||
| 5 |
作曲コース4年生の例です。教職課程を履修しているため、教育実習にもいきます。
空きコマは卒業作品の制作に取り組んでいます。
在学生の声
仲間とともに音楽に向き合いながら演奏者という夢に一歩ずつ近づきたい
井上 優香さん
宮城県仙台二華高等学校 出身
Q.本学や所属する学科を選んだ理由を教えてください。
地元・仙台でピアノを専門的に学べる大学を探しており、宮城学院女子大学では音楽理論だけでなく、演奏技術も深く学べると感じたことが理由です。さまざまな楽器の演奏や伴奏の機会が多く、他大学と比べて先生方の手厚いサポートが受けられる点にも魅力を感じました。
Q.将来の夢や目標を教えてください。
地元・仙台でピアノ演奏者として活躍することです。演奏者とは何かを考える中で、自分は指導に専念するよりも舞台に立ち続けたいのだと気づきました。そのためには音楽的センスに加え、努力を続ける姿勢が必要です。厳しい道ですが、夢に近づけるよう歩んでいきたいです。
Q.「女子大の魅力はココ!」というポイントを教えてください。
「学生同士の仲の良さ」です。特に音楽科は少人数のため、学生全員が仲良く、協力しながら過ごしています。課題や授業について教え合ったり、お昼休みはおしゃべりが楽しくていつも盛り上がります。一人ひとり個性的ですが、集まったときの結束力は素晴らしいです！
