カリキュラム
カリキュラム構成（イメージ）
4年間の学びの流れ
※ 生活文化デザイン学科のカリキュラムは、「一般教育科目」「専門教育科目」「教職に関する科目」「司書教諭に関する科目」「学芸員に関する科目」で構成されています。
※帯部分は複数学年開講科目です。
履修モデル
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 衣生活文化論 | 製図基礎演習 (b) | 生活文化デザイン入門 | 自然科学入門 | 住生活環境論 | |
| 2 | 女性と人権 | 教育原理 | キリスト教学 | |||
| 3 | 基礎演習 | 中国語リテラシーＩ (b) | 音楽の世界 | 体育実技 | 英語コミュニケーションＩ (ｃ) | |
| 4 | 家族論 | 情報処理基礎演習 (b) | 調理学実習Ｉ | 日本語演習 (i) | 教職概論 | |
| 5 |
教職免許取得を目指している学生の例です。1年次は教養科目を中心に履修します。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 生活プロダクツ概説 | リベラルアーツ基礎D （心理） | 住居デザイン論 | まちづくり論 | ||
| 2 | 住宅文化史Ⅱ | 英語リテラシーＩ (e) | 家族社会学Ａ | |||
| 3 | プレゼンテーション基礎演習 | デザイン演習I(建築・インテリア) (b) | ||||
| 4 | リベラルアーツ基礎C （環境） | |||||
| 5 | キャリアデザイン | 生活文化基礎演習 |
建築士受験資格、インテリアプランナー受験資格を目指している学生の例です。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 体育講義／生活と福祉 | 卒業研究基礎演習Ⅱ | 生涯学習概論 | 博物館資料保存論 | ||
| 2 | リベラルアーツスタディーズA（西洋美術史） | |||||
| 3 | 家庭科教育法ⅠV | 博物館実習Ⅱ（ｄ） | ||||
| 4 | 食品栄養学 | 教育相談 | キリスト教と現代社会 | |||
| 5 | キャリアデザイン | 家庭ケア論 |
生活文化・地域社会コースを選択、教職免許、学芸員視資格取得を目指す学生の例です。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||||
| 2 | リベラルアーツスタディーズB （アジア映画監督論） | 福祉住環境論 | 卒業研究演習Ｉ | |||
| 3 | 建築法規 | |||||
| 4 | ||||||
| 5 |
住居・インテリアコースを選択、建築士受験資格、インテリアプランナー受験資格を目指す学生の例です。
在学生の声
学科の学びを通じて、多様な生き方を尊重し、人々の生活を豊かに創造できる社会人を目指して
高久 明日花さん
福島県立ふたば未来学園高等学校 出身
Q.本学や所属する学科を選んだ理由を教えてください。
家庭科教員を目指して入学しました。ここでは調理や裁縫といった実践的な技術はもちろん、建築や服飾史などの幅広い分野を専門的に学ぶことができます。 入学当初は「家庭科と建築」に接点があるとは想像もしていませんでしたが、授業を通じてそれらが密接に関連していると気づいた時、この学科を選んで本当に良かったと実感しました。
Q.将来の夢や目標を教えてください。
教職課程や海外での経験を通じ、今は「教育」という営みをより広い視野で捉え直しています。将来は職種に限定せず、ここで学んだ生活文化の知識と、授業づくりで培った「伝える力」を活かしていきたいです。
Q.「女子大の魅力はココ!」というポイントを教えてください。
お互いの『好き』を尊重し合える環境です！おしゃれに刺激を受けたり、女子同士ならではの深い話をしたり、毎日が楽しいです。何事も自分でやるのが当たり前なので、自然と自立心も育ちます。何でも言い合える友人と、幅広い学びを楽しめるのが魅力だと思います。
