古代史と近現代史の世界へようこそ
大平ゼミの紹介とお誘い

Q　なんで日本史の両端を扱っているの?

A 私の専門はもともとは古代史です。 卑弥呼の時代から、道長（藤原）の時代まで、守備範囲にしています。 　古代の貴族は親の七光で出世した？ 　天皇制はどのように生み出された？ 　日本最初の皇太子は誰? という研究から、古代史研究の世界に入って行きました。 そして、「正倉院文書」と出会いました。 一例を示しましょう。 文書の説明 写経所で、お経を写す仕事に就いていた角恵麻呂（ろくのえまろ）さんのもとで、役所勤めのための修業をしていた、親族の勝麻呂が何かをやらかした。その罪の償いに宴会を開けば許してやる、約束通りに開かなかったら、押しかけて財産を取り上げるぞ、という内容です。 （『大日本古文書』三巻110頁より） 2012年10月の正倉院展で初めて実物を見ることができました。文字を書くための紙というより、何かモノを作るための材料のような紙の切れっぱしに書きつけた、という感じの文書でした。 正倉院展は、正倉院文書の実物を見られる唯一の機会です。自分が研究した文書の実物を見られるのは、稀なこと。ラッキーでした。 【京都・奈良の研修旅行〜日本の古代に触れる旅〜】 毎年、奈良国立博物館で開催される正倉院展をメインに、京都・奈良の研修旅行を行います。 ゼミ最大のイベントをまず紹介しましょう。 正倉院の倉下にいれていただきます。 ただし、2012年は解体修理中で残念ながら、倉下には入れませんでした。 藤原宮の発掘現場の見学。奈良文化財研究所の方に撮っていただきました。 奈良文化財研究所（藤原調査部）では、レプリカを用いて、木簡について教えていただきます。 宇治平等院も修理中。阿弥陀堂（鳳凰堂）には入堂できませんでしたが、めったに見られない光景を見ることができました。 宇治では、調査中の太閤堤の発掘状況を説明していただきました。 【ゼミの卒業生は、こんな研究をしてきました　古代・中世史編】 ・写経所に於ける経師手実の書式の変遷について（１１年度） ・古代における地震の記録と諸対応（１１年度） ・日本古代の贄について（０９年度） ・聖武・称徳天皇とその諡号の関係（０８年度） ・光明立后の意義と皇后の政治的意義（０８年度） ・長屋王の変について（０８年度） ・桓武天皇の即位における政変と皇位継承問題（０８年度） ・元慶の乱から見る古代東北史（０８年度） ・平泉と安倍氏の柵について（０８年度） ・中世の経済政策について―出挙と徳政（０８年度） ・郡山遺跡について（０７年度） ・正倉院文書「布施帳」に関する考察（０７年度） ・三条天皇の譲位儀と後一条天皇の即位儀について（０７年度） ・孝謙天皇と称徳天皇の政治思想（０６年度） ・正倉院文書「布施帳」の研究（０６年度） ・『小右記』、『御堂関白』」に見られる法会・仏事（０６年度） ・縄文土器底部の圧痕（０５年度） ・涌谷の産金と東大寺の大仏（０５年度） ・遣唐使を通してみる唐・東アジアとの対外関係（０５年度） ・「六国史」にみえる大祓（０５年度） ・受領の実態（０５年度） ・安倍氏、奥州藤原氏と衣川（０５年度） ・藤原清衡にまつわる女性たち（０５年度）

Q　それがどうして近現代史に？

A アジア太平洋戦争末期の1944年11月、宮城高等女学校（宮城学院中学・高等学校の前身）の生徒200人以上が、神奈川県の横須賀（私の生まれ故郷です）の海軍航空技術廠（兵器開発・製造工場）で働かされたことを知りました。 これをきっかけに「学徒勤労動員」の調査を始め、ゼミ生は自分の出身校などを中心に卒論を書いています。 県内、時には県外にも出かけ、学校に保管されている資料を調査させていただき、研究を行っています。資料の閲覧をさせていただいた学校に、研究成果をお届けしています。 旧白石女子高等学校所蔵資料の研究成果を、宮城県白石高等学校にお届けしました。 (2011年2月24日) 【ゼミの卒業生は、こんな研究をしてきました　近現代史編】 ・学校日誌から見る戦時中の小学校―山形県高畠町の学校日誌より（１１年度） ・学校日誌から見る戦時中の小学校（１１年度） ・宮城県白石高等女学校公文書綴の基礎的研究（１０年度） ・佐大商店出荷帳簿からみる地域の歴史（１０年度） ・船岡海軍火薬廠における学徒勤労動員について（１０年度） ・宮城県下の学徒勤労動員―中等学校を中心に（０８年度・修論） ・宮城県の学徒勤労動員 　　　　　　―戦時下のミッションスクールの動向及び中等学校の学徒勤労動員（０７年度） ・岩手県の学徒勤労動員（０６年度） ・戦時下の石巻高等女学校（０６年度） ・船岡第一海軍火薬廠への女学生の勤労動員（０５年度） ・カトリック系ミッションスクールにおける宗教教育（０３年度） 【小学校の資料調査】 最近では、小学校の資料を調査しています。学校に保管されている資料、特に学校日誌には、地域の様子も記されています。小学校に眠る資料は貴重な地域の歴史資料であり、歴史遺産です。 私たちのゼミでは、研究のために調査をさせていただくだけでなく、未来に伝えるための保全活動も積極的に行っています。なぜならそれは、現在、学校資料が廃棄の危機にさらされているからです。少子化と、自治体の広域合併が進んだ結果、学校の統廃合が進められているのです。 貴重な学校資料を未来に伝えるため、調べ、保存する作業に、古代史専攻のゼミ生も取り組んでいます。 その作業の一端を見てみましょう。 手順１　現状確認作業 調査に入る前に、資料の現状を確認します。 手順２　作業場への搬出 資料を作業場に搬出し、分類します。 手順３　保存封筒作製 資料の保存に適した中性紙の保存封筒に資料名を書き込み、撮影の準備をします。 手順４　撮影 研究のために学校日誌の全頁を撮影しています。 手順５　目録の作製 学校に保存されている資料の目録を作成します。 手順６　保全作業 資料を中性紙の封筒に入れ、やはり中性紙の保存箱に収納し、内容がわかるように、目録を貼り付けます。 児童との交流�@ 児童の皆さんに調査の様子を見ていただき、資料の大切さを説明しました。 児童との交流�A 児童の皆さんから、様々な質問が投げかけられました。

Q　ゼミではどのような勉強をするの？

A ゼミの一端を紹介しましょう。 １年生　【マンガでゼミは学べるか】 石ノ森章太郎さんの『マンガ　日本歴史』をテキストに、コマの一つ一つがどのような資料に基づいて描かれているか、もとになった資料を探し出し、「マンガで日本史は学べるか」を考えます。 この作業で、歴史は暗記ではない、資料に基づいて過去の事実を探る学問であることを理解します。 レジュメのサンプル ２年生　【『小右記』を読む】 藤原道長と同時代を過ごした「賢人」藤原実資が書き記した『小右記』に返り点を付して音読します。 毎年、導入に使っている資料をお見せしましょう。 【内容】 　貴族（国司）の家に「死児」が流れ込んできたことに端をを発し、内裏まで穢れに触れてしまい、政務が停止。道長も「触穢」。さてそこで道長は…。 和様漢文を読む技術は、全時代に有効です。希望者には、かな文字、くずし字の読み方も教えます。絵巻の言葉書きが読めるようになると、博物館でも楽しくなりますよ。 ３年生　 研究テーマを決め、研究したことをを発表し、卒論に向けて進んでゆきます。 奈良・京都実習のコース選びを始め、ゼミ全体の行事を計画、実施します。 ４年生　 卒論に向けてまっしぐら。 9月に学内合宿をして卒論構想・中間発表を行います。 2月には、後輩たちと共に卒論発表会。ＯＧも参加してくれます。

Q　ゼミでは勉強ばかりなの？

A「楽しくなければ大学じゃない」をゼミのモットーに、年間を通じて様々な行事を行います。 【ある年のゼミの1年】 5月　第一回伝統食文化研究会 うどん打ち 餃子を作る 6月　多賀城探検 多賀城碑を見る 多賀城北辺の探索 10月　大学祭に模擬店参加 月末のビッグイベント、奈良・京都実習での拝観・入館料を稼がねば。 ２０１２年は、山形のソウルフード「どんどんやき」でした。 11月　第二回伝統食文化研究会 おでんで卒論と格闘中の４年生を励まします。 大根の下ごしらえ、「かつら剥きにして、面とりして、隠し庖丁を入れる」ヤッテトーライ。 2月　卒論発表会 ＯＧから鋭い質問が。 発表会の後は温泉につかって、史跡を見学して解散します。 このほか、博物館、遺跡見学を随時行っています。